Características generales de la materia

Características generales de la materia

Características generales de la materia 2022

criterios del sujeto

En la investigación social, sobre todo en psicología, el término característica de demanda se refiere a un artefacto experimental en el que los participantes se forman una interpretación del propósito del experimento y cambian inconscientemente su comportamiento para ajustarse a esa interpretación[1]. Normalmente, las características de demanda se consideran una variable extraña, que ejerce un efecto sobre el comportamiento distinto del que pretende el experimentador. Martin Orne fue pionero en la investigación sobre las características de la demanda[2].

Una posible causa de las características de demanda es la expectativa de los participantes de que serán evaluados de alguna manera, lo que les lleva a buscar una forma de «superar» el experimento para obtener una buena puntuación en la supuesta evaluación. Las características de la demanda no pueden eliminarse de los experimentos, pero sí pueden estudiarse para ver su efecto en dichos experimentos.

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Vamos a dar aquí las características de un objetivo específico y a explicarlas para distinguir claramente entre un objetivo que es específico y otro que no lo es. Las tres primeras características son necesarias para que el objetivo sea calificado de específico.

La exigencia de que un objetivo se exprese en función del alumno para ser calificado de específico significa que se hace hincapié en el aprendizaje del alumno y no en la enseñanza impartida por el profesor. No basta con que el profesor haya impartido la enseñanza; también es necesario que sus alumnos hayan aprendido.

Esta exigencia, junto con la redacción de objetivos específicos, debe fomentar la reflexión sobre el vínculo entre la enseñanza y el aprendizaje. El profesor debe tratar de concretar sus objetivos concentrándose no en lo que enseña sino en los cambios que desea provocar en sus alumnos.

El objetivo específico debe ser inequívoco, es decir, debe ser preciso y tener una sola interpretación. Las expresiones nebulosas pueden interpretarse de forma imprecisa. El objetivo debe expresar claramente lo que el alumno debe hacer. Sólo con esta condición el objetivo cumplirá su función: facilitar una comunicación clara entre el profesor y los alumnos y entre los propios profesores; ayudar al profesor a elegir las actividades de aprendizaje y evaluación adecuadas.

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El Tribunal de Justicia rechaza ver en la celebración de cualquier tratado por el que un Estado se comprometa a realizar o a abstenerse de realizar un acto determinado un abandono de su soberanía. Sin duda, cualquier convenio que cree una obligación de este tipo supone una restricción al ejercicio de los derechos soberanos del Estado, en el sentido de que exige que se ejerzan de una determinada manera. Pero el derecho a contraer compromisos internacionales es un atributo de la soberanía del Estado.13 El Tribunal Permanente aceptó proceder sobre la base de la soberanía, sobre la cual, dijo, «una obligación de este tipo impone una restricción». Pero, invocando la división internacional/nacional, el contraargumento simplemente transfirió la soberanía de la esfera nacional a la internacional: «el derecho a contraer compromisos internacionales es un atributo de la soberanía del Estado». Este juego de palabras ha divertido a los académicos desde entonces, y ha atraído muchas menos críticas que The Lotus, aunque habría sido mucho más sencillo si el Tribunal Permanente se hubiera limitado a afirmar que las obligaciones de los tratados son vinculantes como cuestión de derecho internacional. En The Wimbledon, al igual que en otras decisiones, el Tribunal Permanente aludió a un principio de interpretación restrictiva. Según la mayoría:

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