Como hacer una maquina simple para niños de primaria

Como hacer una maquina simple para niños de primaria

Ideas de máquinas simples

Coloca en una caja estas «seis máquinas simples»: rueda, palanca, polea, plano inclinado, tornillo y cuña. Explica a los niños que van a aprender sobre las máquinas simples. Haga un cuadro con las seis máquinas simples dibujadas y etiquetadas para que los niños lo usen como recordatorio. Haz saber a los niños que van a investigar las máquinas simples y que las encontrarán por toda la sala. ¿Saben los niños que todas las máquinas están hechas de estas seis máquinas simples?

Saque las máquinas de una en una y comparta lo que hace cada una. Habla de que las máquinas no pueden funcionar por sí solas, sino que necesitan personas o energía (como el viento, el aire, la electricidad o el calor) para hacerlas funcionar. Discute cómo una máquina suele facilitarnos el trabajo. Reparte lápices y papel a los niños.

Coloca a los niños en parejas. Invite a los niños a recorrer el aula y a encontrar todas las máquinas simples que puedan. Pide a los niños que dibujen los objetos que utilizan las máquinas simples. Ejemplos: El área de bloques tiene muchos planos inclinados; los camiones/coches tienen ruedas; el sacapuntas tiene una manivela y un tornillo. Además, tenga en cuenta que los muebles tienen muchos tornillos y cuñas; los juguetes de la mesa de agua pueden ser máquinas simples; las tijeras son palancas y cuñas; los cuchillos de plástico que usamos para la merienda son cuñas; un clavo es una cuña. Establece un límite de tiempo para esta actividad, de modo que los niños se mantengan concentrados y sepan que tienen que terminar el trabajo para poder compartir lo que han encontrado.

Palanca

La cuña (divisor de troncos o cuchillo)Se utiliza para convertir una fuerza aplicada en la dirección del movimiento de la cuña en una acción de división que actúa en ángulo recto con la hoja. Suele utilizarse para partir, cortar o levantar objetos pesados en función del ángulo de los lados de la cuña.

La rueda y el eje (volante o destornillador)Combina una rueda con un eje central fijo que asegura que ambos deben girar juntos. Una pequeña fuerza aplicada en el borde de la rueda se convierte mediante la rotación en una fuerza más potente en el eje más pequeño. Este efecto puede invertirse aplicando una gran fuerza en el eje más pequeño, lo que da lugar a una fuerza menor en el borde de la rueda más grande con una velocidad de rotación mucho mayor.

El tornillo (gato de coche estilo tijera o enrollador de ventanas)La rotación de un eje roscado puede convertirse en un movimiento en cualquier dirección a lo largo del eje de rotación dependiendo de la dirección de su rosca en espiral. Un tornillo actúa como un «plano inclinado» que se ha enrollado alrededor de un eje. Se suelen utilizar con engranajes o como mecanismo de fijación.

Máquinas simples

Me encanta empezar una lección sobre máquinas simples haciendo una lluvia de ideas en clase sobre todos los ejemplos de máquinas simples que se les ocurran. Estamos rodeados de máquinas simples. ¿Imaginas que no las tuviéramos? Es fácil ver cómo facilitan el trabajo.

Una cosa antes de empezar, hay unas cuantas cajas de suscripción educativas disponibles para los niños con actividades STEM mensuales. Hemos reunido las mejores para que las veas en nuestro artículo, 13 impresionantes (y educativas) cajas de suscripción STEM para niños.

Máquinas simples: ruedas, l

Coloca una caja llena de libros en tu mesa o en el suelo, al frente de la clase. Pide a un par de alumnos que se acerquen y traten de empujar la caja. No quieres que intenten levantarla porque pesa mucho y podrían hacerse daño. Sólo quieres demostrar que la caja es bastante pesada. Pregunta a la clase:

Parte I Introducción a las máquinas simples Haz que los alumnos lean el libro Science Reporters de Dirtmeister: Máquinas Simples. Empezarán por la segunda página, que describe el plano inclinado. En la parte superior de la página hay una lista de las otras cinco máquinas simples. Indícales que lean sobre cada una de ellas. Estas lecturas son bastante breves. Cuando terminen, vuelve a la caja. Pregunte a los alumnos:

Parte II Los estudiantes crean estaciones de máquinas simples En esta parte de la lección, los estudiantes crearán estaciones de máquinas simples. Ensamblarán rápidamente una máquina simple y luego harán un cartel grupal para mostrar lo que representa su estación. Divida a los alumnos en seis grupos. Entregue a cada alumno su propia hoja de trabajo «Tu estación de máquina simple». Mientras leen las instrucciones, distribuye los materiales que necesitarán para los elementos básicos de su estación, como papel de póster y cartulina, pegamento, etc. Coloca lo siguiente para los grupos de estudiantes:

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